Bugün, 7 Temmuz 2024 Pazar
10851,80%-0,19
32,66% 0,32
35,32% 0,42
2506,45% 1,60
3997,20% 0,87
Türkiye Aile Meclisi: TÜM OKULLAR IMAM HATIP OLMALI! KI AILEMIZI NESLIMIZI DEVLETIMIZI KORUYABILELIM
Meslek hayatimin 13 senesini imam hatiplerde geçirdim. En verimli ve en zevkli ögretmenligi Imam Hatiplerde yaptim. Imam Hatipler, disiplin ve ögrenci diklenmesinin en az oldugu okullar.
Dersinize odaklanmaniz çok kolay çünkü ögrenci dersi engelleyecek problem getirmez. Ögrenciler çaliskan ve edeplidirler. Aldiklari dini terbiye icabi, ögretmenlerine ve büyüklerine saygili davranirlar. Disiplin problemi en az olan okullar imam hatip liseleri.
Bu sene özellikle proje Imam Hatipler üniversite sinavlarinda (TYT, AYT) büyük basarilar elde ettiler. Gelistirdikleri projelerle Teknofest’e damga vurdular.
Imam hatipler ögrenciyi çift kanatli yetistirir hem dini bilgiler ögretilir hem fen bilgileri.
Bilginin iki önemli kaynagi vardir: Kur’an ve kâinat kitabi. Fen bilimleri, fizik, kimya, biyoloji, matematik, geometri, astronomi, yapay zekâ gibi bilim dallari kâinat kitabi incelenerek yazilir.
Tefsir, fikih, siyer, din dersi gibi bilim dallari Kur’an’i daha anlamak için gelistirilmistir.
Imam Hatiplerde iki temel kaynak da ögretilir; ögrencilerin hem akillari, hem kalpleri aydinlatilir. Ögrendikleri bilgi, onlari hem basarili hem de ahlakli ve erdemli hâle getirir.
LGS’de 50 ile 250 puan alan ögrencilerin üniversite okuma sanslari hemen hemen yok. Üniversitelerin kapasitesi buna müsait degil. Üniversite giremeyecek ögrenciler de imam hatibe gönderiliyor. Veli, çocugum hem lise okusun hem de dindar ve ahlakli olsun diye bu okullari seçer. Imam hatip ögrencilerinin önemli bir bölümü kizlardan olusur.
Son derece dogru ve pedagojik bir yol takip edilerek Imam Hatipler kiz ve erkek ögrencileri ayirmaya basladi. Avrupa ve Amerika’daki ayri okul trendi yakalandi.
MEB, dünyadaki karma egitim arastirmalarindan habersiz görünüyor. Karma okullarin basarisiz oldugunu, erkek ve kizlarin farkli yeteneklere sahip oldugunu, farkli ögrenme biçimleri oldugunu, ayri okullarin yetenekleri daha iyi gelistirdigini; karma siniflarda stres oldugunu, karma egitimin cinsel tacizlere yol açtigini görmezden geliyor. (Karma egitim arastirmalari merak edenler Yüz Yilin Pedagojik Yanlisi Karma Egitim kitabima bakmali.)
Üniversite okumayacak ögrencilere lisede mutlaka bir meslek ögretilmeli.
Imam Hatip programli meslek liseleri açilmali. Seçmeli ders uygulamalari artirilarak bu saglanabilir. Üniversiteye giremeyecek ögrenci hem lise bitirir, hem de bir meslek ögrenir.
Kur’an ve dini dersler, ögrenciyi dindar, uysal, ahlakli ve erdemli olmaya yöneltir.
Allah ve ahiret inanci, insani nefsin istedigi birçok kötülükten alikoyar.
Dinimiz yardimlasma, fakir ve yoksullara kollama, komsuya ve muhtaçlara iyilik yapma, iyiligi emreder.
Adam öldürme, çalma, aldatma, kumar, faiz, zina, kötü ahlak gibi seyleri din yasaklar.
Imam hatiplerde okutulan dini dersler öteki okullara da konmali. Tüm okullar Imam Hatip olmali.
Kur’an, Siyer, Temel Dini Bilgileri isteyen ögrenci velisi dilekçe veriyor. Almanya’da durum, bunun tersi. Orada din dersini istemeyen ögrenci velisi, dilekçe verir. Din dersine girmeyen ahlak dersine gider.
Nefis terbiyesi ögreten, nefsin kötü isteklerini dizginleme erdemi kazandiran bu dersler, Türkçe ve matematik derslerinden önemsiz mi? Bilgili bir insan, ahlaksizsa haram, helal bilmiyorsa önemli makamlara gelir, daha çok para çalar, rüsvet alir, haksizlik yapar.
TYT,AYT’de Türkçe ve matematikten 40 soru sorulur. Din dersi ve seçmeli derslerden de 40 soru sorulmali, bu dersleri ögrencinin önemsemesi saglanmali. Lise ögrencisinin en önemli hedeflerinden biri üniversiteye girmek, üniversite sinavlarinda soru gelmeyen dersleri ögrenci önemsemez.
Milli Egitim Surasi yaklasiyor. Din dersi, Kur’an, Siyer, Temel Dini Bilgiler derslerinde Allah, ahiret, erdemler ögretmeye çalisilir.
Fen bilimleri, hayat bilgisi, biyoloji, kimya, fizik, matematik, geometri, astronomi gibi derslerde tam tersi, ateist bir dünya görüsü ögretiliyor.
Egitim demokratik degil. 1739 sayili Milli Egitim Temel Kanunu, egitimin demokratik oldugunu yazar. Bu ülkede ateist insan orani % 1 bile degil. Insanimizin büyük çogunlugu inançli.
Fen dersleri neden ateistlerin bakis açisi ile yazdirilir?
Dindar insanlarin bakis açisi neden göz ardi edilir?
Milli Egitim Surasinda bilimin dinsizlige alet edilmesi, bilim adamlarinin hepsi dinsizmis gibi bir algi uyandirilmasi çarpikligina son verilmeli.
Bilimler Isiginda Yaratilis Kongresi düzenleyen üniversitelerimiz ve inançli bilim adamlarimiz var. MEB, onlarin sesine kulak vermeli ve bilimi ateistlerin tasallutundan kurtarmali.
Hem ögrencilerimiz hem bilgili, becerikli, hünerli olmali hem de ahlakli ve erdemli.
ALI ERKAN KAVAKLI
Türkiye Aile Meclisi Genel Baskan Yardimcisi
https://t.me/BASINaciklamasi t.me/TurkiyeAileBirligi t.me/AileMeclisi AileHaklari.org
ALI ERKAN KAVAKLI, Türkiye Aile Meclisi Genel Baskan Yardimcisi
Tefsir, fikih, siyer, din dersi gibi bilim dallari Kur’an’i daha anlamak için gelistirilmistir.
